Запишитесь на обучение:
Прошло всего десять минут группы —
и я уже чувствовала, как процесс начинает рассыпаться.
👀 Один ребёнок перебивает.
🧸 Второй уходит в игрушку и как будто исчезает из группы.
😶 Третий демонстративно отворачивается.
И в голове появляется очень знакомая мысль ведущего:
«Надо срочно что-то делать…» Запустить упражнение.
Задать больше вопросов.
Попробовать «собрать» группу усилием.
Но есть момент, когда это только усиливает хаос.
И тогда ведущий стоит перед выбором:
начать контролировать группу — или понять, что с ней происходит.
На третьей встрече случилась другая крайность.
В группе стало слишком тихо.
😶 Дети сидели рядом, но каждый был сам по себе.
Никто не конфликтовал.
Никто не перебивал.
Но и контакта не было.
Иногда такая тишина сложнее любого хаоса.
🤔 Я задавала вопросы — дети отвечали односложно.
Пыталась оживить разговор — и чувствовала, что только усиливаю дистанцию.
И снова возникло знакомое ощущение ведущего:
«Надо срочно что-нибудь запустить…»
Но опыт психодрамы учит другому.
🎭 Вместо того чтобы «спасать процесс», мы сделали небольшой шаг через действие.
Я предложила детям выбрать роли и показать,
как выглядит их место в этой группе.
Сначала всё было очень осторожно.
🧸 Один ребёнок поставил фигурку чуть в стороне.
🧱 Другой построил из кубиков маленькую «стену».
👀 Третий сказал:
— «Я пока наблюдаю».
И вдруг стало видно то, что словами не проявлялось.
Группа была не «пустой».
Она была осторожной.
✨ Когда это стало видно — напряжение начало превращаться в сюжет.
Дети начали реагировать друг на друга. Появилось движение, роли, интерес.
Группа буквально на глазах начала собираться.
Именно в такие моменты особенно ясно понимаешь:
📌 Психодрама — это не набор упражнений и не «интересные игры».
Это способ увидеть:
— что происходит в группе
— какие роли в ней формируются
— и что делать ведущему в этот момент.
И это работает не только в группе.
👶 Тот же язык ролей, символов и действия помогает и в индивидуальной работе с детьми 5–11 лет — особенно тогда, когда слова не работают.
🎓 Именно этому мы учимся в программе «Психодрама с детьми в группе и в индивидуальной психологической работе».
На обучении разбираем:
📝 как формируется детская группа
📝 как выдерживать групповую динамику
📝 как работать с ролями и сюжетом
📝 как применять техники психодрамы
📝 как использовать психодраму в индивидуальной работе
📝 как выстраивать взаимодействие с родителями/
💡 Это долгосрочная программа с практикой, процесс-анализом и супервизией.
Если вы работаете с детьми и узнаёте в этой истории что-то знакомое — возможно, вам тоже откликнется этот подход.
✉ Напишите нам слово «ПСИХОДРАМА» и
мы пришлём подробную программу обучения и ответим на ваши вопросы.
Детская групповая психодрама - один из немногих методов групповой психотерапии, подходящий для детей 5-11 лет, с которыми не эффективны традиционные техники групповой работы для подростков и взрослых.
Скачайте Программу профессиональной переподготовки
28 марта 2026 - 25 июня 2028 г.г.
464 академических часа
1 модуль 1 раз в месяц
Cуббота с 15.00 по 20.00 (5 часов) – ОЧНО (без записи встреч).
Воскресенье с 10.00 до 18.00 (8 часов) – ОЧНО (без записи встреч).
Понедельник 19.00 до 21.00 (2 часа) – ОНЛАЙН (доступна запись встреч).
Удостоверение о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации: Детский психолог в психодрамматическом подходе (только при наличии высшего психологического образования или профпереподготовки) и с присвоением специализации: Детский Психодраматерапевт (при наличии диплома на 900 ак часов по специальности Психодрама).
1 модуль - 17000 руб.
Программа адресована психодраматистам и психодраматерапевтам со взрослыми для расширения знаний и овладения новых сторон метода психодрамы в приложении к детям, детским психологам и психотерапевтам, решившим освоить метод психодрамы в работе с детьми и получить инструменты работы в новой квалификации, а также психологам и психотерапевтам для взрослых, желающим расширить практику.
Руководитель и преподаватели программы – ведущие эксперты метода детской психодрамы в России, опытные детские и подростковые психодраматерапевты, «играющие тренера», которые «знают метод изнутри» и применяют его в повседневной практике для психологической помощи детям на протяжении многих лет, находясь в профессиональной поддержке основателей и ведущих представителей метода.
Руководитель и старший преподаватель программы:
Могунова Лариса Анатольевна: сертифицированный психодраматерапевт, тренер НП ОПП «Ассоциация психодрамы», со-руководитель секции «Психодрама с детьми» НП ОПП «Ассоциация психодрамы», ведущая детских и подростковых психодрама-терапевтических групп, преподаватель и супервизор программ по детской психодраме и психотерапии, детский и подростковый аналитический психолог и семейный системный психолог, автор публикаций и статей по психодраме с детьми, опыт практической работы с 1997 года.
Преподаватели – ассистенты:
Хитрова Наталья Васильевна: сертифицированный психодраматерапевт, член секции «Психодрама с детьми» НП ОПП «Ассоциация психодрамы», ведущая детских психодрама-терапевтических групп и учебных программ по детской психодраме, супервизор, со-организатор Мастерской детской психодрамы (г.Рязань), клинический психолог, песочный терапевт, специалист Ассоциации песочной терапии, детский и подростковый аналитический психолог, семейный психолог, опыт практической работы с 1999 г.
Савельева Юлия Игоревна: сертифицированный психодраматерапевт, член секции «Психодрама с детьми» НП ОПП «Ассоциация психодрамы», ведущая детских и подростковых психодраматических терапевтических групп, учебных курсов и мастер-классов по психодраме с детьми и подростками, супервизор, со-автор публикаций и статей по психодраме с детьми, аналитически ориентированный психолог, семейный психолог, опыт практической работы с г.2007.
Детская групповая психодрама — один из немногих методов групповой психотерапии, подходящий для детей 5–11 лет, с которыми не эффективны традиционные техники групповой работы для подростков и взрослых.
Этот метод активно применяется как в терапевтической практике, так и в образовательной и социальной сфере — при работе с детскими коллективами и классами для развития коммуникативных навыков, в разрешении конфликтных ситуаций и налаживании межличностных отношений.
Индивидуальная психодрама с детьми выступает как самостоятельный инструмент детской психотерапии или как эффективное дополнение к другим методам и подходам.
В процессе обучения участники поэтапно и системно будут осваивать все ключевые темы и аспекты психодраматического подхода в работе с детьми — от теоретических знаний до практических умений и навыков.
Модули программы полностью раскрывают суть и содержание основ и тонкостей немецкой школы детской психодрамы, разработанных Альфонсом Айхингером и Вальтером Холлом, а также включают наработки, выросшие из многолетнего опыта преподавателей программы в проведении групповой и индивидуальной психодрамы с детьми и обучении ей.
Все интервенции и техники будущие специалисты активно отрабатывают в специальных упражнениях в малых подгруппах. Такая форма обучения способствует глубокому усвоению материала программы и постепенному выращиванию профессиональной роли «Детский психодраматерапевт».
Одной из важных особенностей курса является получение участниками опыта психодраматической игры в роли ребенка. Это позволяет понять процесс детской психодраматерапии не только с профессиональной, но и с клиентской эмпирической стороны.
Завершающий этап программы обучения — практикум, на котором участники программы будут изучать специальные темы, закреплять материал и продвигаться в методе за счет супервизии собственных случаев и поиске своего профессионального стиля.
1 Модуль — 17 000 рублей.
